张红

摘 要：不论在哪一阶段，对于哪一门学科来讲，在课堂教学中，即使讲解得多么细致，花费了多少力气，若各项教学工作的设计组织无法激发学生的学习积极性，便失去了意义。所以，为了快速集中学生课堂注意力，激发其学习兴趣和求知欲，小学音乐教师应充分重视、不断优化课堂导入，从不同角度来加强精心构思与设计。

关键词：小学音乐；课前导入；策略探究

俗话说“良好的开端是成功的一半”，作为音乐课堂至关重要的一个环节，精彩的课堂导入不仅有助于学生学习、参与积极性的激发，也能够为本节各项教学活动的顺利开展提供有力支持，取得事半功倍的教学效果。为此，在音乐课前导入环节设计过程中，教师应整合现有资源与条件，选用更新颖、多样化的方式来优化课前导入，基于此来构建更生动、高效的音乐课堂。

一、小学音乐课前导入的问题分析

在我多年的教学过程中，发现音乐课堂中的课前导入存在以下问题：（1）教师的导入没有遵循学生的实际情况，没有遵循教育客观规律。（2）教师的导入因素缺乏音乐性，没有音乐学科的特点。（3）教师导入时生搬硬套，仅仅是照搬教材中的导入方法，导入方式不新颖，同时占用了较多的课堂教学时间，出现了喧宾夺主的问题。以上问题，造成课前导入的内容脱离教材，不符合教学内容和目标，与学生的认知领域、思维规律相距甚远，所以课前导入无法起到铺垫、诱导、衔接，使学生主动、专注地参与课堂学习的作用。……