曹阳 郑伦楚

摘 要：随着通识教育在高等教育领域探索的不断深入，在当下中国高等教育普遍重视专业教育的背景下，如何实现专业教育和通识教育二者的有效融合已成為亟须解决的问题。华中师范大学于2015年开始开设新生研讨课，其后利用问卷调查方法从角色转换、学习能力、专业认知、学业规划、研讨课的开设情况及满意度等维度对课程教学效果进行评估，连续三年跟踪研究课程教学情况。研究发现：新生研讨课作为通识教育课程改革进程中的重要组成部分，对促进本科一年级学生实现高中生到大学生的角色转换具有不容忽视的作用。

关键词：新生研讨课；通识教育；大学教育；效果评估

一、通识教育改革新探索：开设新生研讨课

基于苏联教育模式发展起来的传统专业教育模式，强调以专业化人才为培养目标。该教育模式尽管为当时的社会主义经济建设输送了大批专业化人才，然而所体现的弊端随着经济社会的快速发展日益凸显，所强调的实用性指导思想导致了人才培养的功利主义趋向，弱化了对学生人文素养的培育[1]。而通识教育作为革新传统教育模式背景下的产物，其中蕴含的人的全面自由发展的教育理念，为塑造学生完整的人格、培养与时俱进的现代公民奠定了坚实的素质基础。

通识教育一词最初发端于美国[2]，后被引入我国高校，并实行了一系列本土化改造。通过多年的探索和实践，我国在通识教育的理论和实践研究领域都取得了重要的成就，积累了丰富的经验，国内各高校对实施通识教育的重要性和必要性达成一致的认识。……