刘盛萍 笪春年 岳梅 卫新来

摘  要：翻转课堂颠倒了知识传授和知识内化2个主要阶段，改变了传统的教学模式，使学生真正成为学习的主体。为了提高学生的自主学习能力和实验教学有效性，该文详细介绍了借助于网络教学平台，将翻转课堂教学模式引入到环境监测实验教学中的做法，以及实施翻转课堂教学后所取得的教学成效。

关键词：翻转课堂;环境监测实验;教学改革

中图分类号 G434文献标识码 A文章编号 1007-7731（2019）（02-03）-0143-03

Abstract：The flipped classroom swaps the arrangement of knowledge transfer and knowledge construction，it changes traditional teaching model and makes students the main body of learning.To improve the independent hands- on ability of the students and effectiveness of experimental teaching，The flipped classroom was applied to environment monitoring experiment teaching through network teaching platform.The specific work content and schedule of every stage were introduced.Practice showed that after the implementation of flip-flop classroom teaching，students' mastery and understanding of knowledge，autonomous learning ability and learning interest had been significantly improved，which had a significant role in promoting the improvement of learning effect.

Key words：Flipped classroom;Environment monitoring experiment;Reform in education

1 环境监测实验教学现状

环境监测实验是连接环境监测理论与实践的桥梁，通过实验课程使学生获得检测技能训练，养成良好科研习惯，培养科研思维及创新意识，增强分析问题、解决问题的综合能力，为今后本科期间专业课学习以及后续的科研训练打下坚实基础[1-3]。合肥学院实行的模块化教學改革强调学生的自主学习能力的培养。如何调动学生的积极性，让学生真正成为学习的主体？学生的自主学习如何考核？学生主动学习下新型的“教”如何改革？这些问题对以培养应用型人才为已任的院校是一个历史挑战。由于受到传统观念和实验教学条件等多方面限制，“环境监测实验”教学虽然也进行了不少改革，但大多浅尝辄止，主要还是停留在“教师教、学生学”的层面，学生的课前预习流于形式，实验课中忙于做实验，不能和老师进行有效探讨，学习的主体地位及主动性并没有得到较好发挥。

2 翻转课堂内涵

翻转课堂是将课堂内外的时间重新调整，学习的决定权从教师转移给学生。……