刘子梅

[摘要]小学生的行动力、创造力和想象力都非常惊人，但有着这些能力的小学生却每每在写作上栽跟头，“不会写，不想写”是小学生的普遍心态。教师在教学中应认真分析造成这种普遍心态的原因，根据小学生的兴趣爱好、思想特点、读书习惯、生活背景等方面进行探究，提高小学生的写作水平，谱写小学生自己的童话。

[关键词]小学语文;写作水平;提升能力

在小学语文教学中，小学生写作水平的培养是一个不容忽视的问题。小学生的写作水平不是一朝一夕练成的，写作水平的提高是一个长期的过程，需要教师做好各方面的引导，更需要学生的努力。教师应不断摸索和尝试适合小学生习作的教学方式，逐步调整学生的写作心态，帮助他们树立自信，发挥想象，学会用自己的语言创造属于他们自己的童话。

一、兴在趣方逸，欢馀情未终

“兴趣是最好的老师”，放在习作中也是如此。从孩子们日常传唱的顺口溜和灰色歌谣来看，学生们对创作充满热情，但落到笔下却成了一个大难题。从小学生的日常学习生活中看，他们可以从传唱童谣和互相调侃中获得乐趣，却很难从写作中获得成就感，大部分小学生只是把写作当成一种任务，这种主观上的被动导致了小学生写作难的情况。为了解决这个问题，教师可以尝试运用不同的方式激发学生的写作热情，培养他们的兴趣。改编歌词是最成功的一种尝试，孩子们喜欢改编歌词，可以把歌词拿到作文课中，让孩子们进行改编创作，效果很明显。……