孙淼

[摘要]融合教育是指在平等、不受歧视的前提下，尽可能将残疾儿童安排在所在社区的普通学校就读，并提供最适合其需要的支持和帮助，使不同学习风格、不同能力和背景的残疾儿童得到尽可能好的公共教育。这里所说的普通教育系统，既包括义务教育、中高等教育，也包括学前教育、职业教育和其它社区教育，涵盖终生学习的各个阶段和各种形式。广义的融合教育，还可以涉及学习困难、多动症甚至天才儿童的学习和生活。本文探讨了融合教育背景下，有关提高智障学生适应能力的问题。

[关键词]融合教育;智障学生;适应能力;公共教育

智障儿童是一个特殊的群体，他们经常被人冷落和忽视，因而导致他们孤独、怪异的性格，使他们的自我意识存在严重障碍。如有的自闭症儿童表情淡漠、孤僻、自卑，不愿参加集体活动，不能正确地认识到自己在群体中的地位，导致自身自理能力和自控能力差，依赖性强，还有的孤独症儿童意识不到周围的人与事的存在，不与人交往，不能区分自己与外界，总是生活在自我的世界里。对待这些智障儿童，需要在融合教育的背景下，采取得力的措施，使他们与正常儿童一样受到良好、公正的教育，提高他们适应社会的能力，不被社会所抛弃。

一、融合教育与智障儿童

融合教育也称“全纳教育”，不完全等同于我们通常说的“随班就读”。随班就读是我国普及残疾儿童少年义务教育的主要策略，尤其在农村地区，随班就读是发展特殊教育，提高残疾儿童少年入学率的主要途径。……