吴丹

摘要：初中数学知识和小学数学知识相比难度有了大大的提升，在教学的过程中，很多学生出现了知识理解深度不够，知识过于抽象等问题，这是因为学生在头脑中没有建构知识的情境。有效的情境创设与利用可以带动学生思维的发展，引领学生更好的掌握知识框架。本文以农村数学课堂教学中的有效情境创设与利用为例，探索农村初中数学课堂教学的改进方法。

关键词：农村初中;数学课堂;情境创设

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）24-113-1

情境创设是教师根据教材内容和学生的学习方式，利用各种教学手段而创设的具有一定教学功能的教学情境。情境创设是课堂教学的重要一步，也是引发学生自主学习的关键手段。教学情境是将抽象化知识转化为具体的、形象化概念的过程，在教学的过程中，学生一旦建构起对知识的情境，就能够从情境中展开对知识的理解。

一、现代教育技术手段下的农村初中数学课堂情境创设之研究

随着科学技术的进步，现代教育技术已经如火如荼地发展起来了，在各级各类学校多媒体教学、互联网已经成为了教学的标配。甚至有的条件比较好的学校还引进了交互式电子白板。笔者通过走访调查发现大部分学校，还是为每一个教师配置了计算机，至少可以减少教师的板书时间。

因此我们可以利用计算机来创设课堂教学情境，通过教师在备课的时候，利用网络来搜索相应的课堂教学素材，将素材和新课内容相结合转化为教学情境，使得教学形象化。……