夏仁学

摘要：物理学习与学生对于未知世界的探索密切相关，只有激发其足够的好奇心与探究欲才能提升其物理课堂的融入度、积极性，以保其知识的内化与能力的拓展。因此，物理教学中，教师应关注学生问题意识的培养，使之学会从事物本质根源寻求解决的方法与措施，借此深入理解物理学的各种抽象概念理论，提升学习质量与水平。

关键词：初中物理;问题意识;探究训练;培养策略

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）24-124-1

在初中物理教学中对学生的问题意识进行培养，教师要以引导者的角色加强对其教育指导。从宏观角度而言，可从和谐课堂氛围的营造、问题情境的具体创设到探究实践活动的拓展层面展开路径探索，积极寻求能培养学生问题意识的方式方法，协助其高效完成物理探究，并深度理解知识概念的本质根源，强化课程学习效率。

一、营造融洽的课堂教学氛围，给予学生问题表述原动力

问题意识的培养不能依照传统教学形态中的强制性教法，对学生提出强硬的要求。而是须从传统僵硬化教学氛围的改善入手，首先摆正学生的学习态度，并激发其对物理知识与概念的探究欲望，进而使之在愉悦且积极的氛围中大胆、踊跃地提出与之学习有关的问题。因此，首要教学战略便是营造融洽的课堂教学氛围，并关注和谐师生关系的构建，让学生能全身心地适应于物理课程进度，信服于教师的课程讲解，从而使其愿意表述心中的学习困惑，并寻求教师的教育援助。……