摘 要：随着教育新课改的实施，要求学生学习能力与综合素质全面发展。在小学数学教学中学生数学思维能力，是提升数学学习成绩的关键，对于小学生成长具有重要意义。因此，文本将基于小学数学教学中培养学生数学思维的重要性，分析了当前教学现状，以此提出了培养学生数学思维的有效途径，进而提升小学数学教学成效，促进学生思维能力良好提升。

关键词：小学数学；培养学生；数学思维

引言：

在小学数学教学中培养小学生数学思维能力，是提升小学生数学学习质量的关键，能够帮助小学生通过数学问题进行自主探究，并从中发现数学规律，以此掌握更多的解决办法。然而，当前小学数学教学中，部分教师并不注重培养小学生数学思维，并且受应试教育影响在数学课堂中还是一味的运用灌输式教学，限制了小学生数学综合能力发展。因此，积极寻找小学数学教学中培养小学生数学思维能力的有效途径，具有提升小学数学整体教学质量的重要意义。

一、小学数学教学中培养学生数学思维的重要性

数学是一门逻辑较强的学科，它不仅要求学生具有丰富的专业知识，而且还要求学生具有较强的逻辑思维能力，以此才能够提升数学学习适量，提升数学实际应用能力。基于此种现象，在小学数学教学中开始培养小学生数学思维能力具有重要意义，能够在小学阶段培养学生形成良好学习习惯，掌握正确数学学习方式，从而能够促使小学生形成自主探究精神，发现问题并解决问题。也可使小学生积极寻找数学教学中存在的规律，进而能够良好拓宽小学生对数学问题解决的途径，从多方位解决实际问题，提升数学整体学习质量。同时，在小学数学教学中培养小学生数学思维能力，能够充分调动小学生学习的积极兴趣，促使小学生在解决实际问题中寻找乐趣，进而能够积极主动的参与到学习当中。

二、在小學数学教学中培养学生数学思维的现状

现阶段，在小学数学教学中，部分教师对于培养小学生数学思维能力不够重视，很大一部分受传统教学形式影响，在小学数学课堂上只是实行灌输式教学，按部就班的按照课本知识走，此种现象不利于小学数学教学质量提升，更不能良好提升小学生数学思维能力。此外，教师对于培养小学生数学思维能力教学形式化严重，课堂上并不注重运用多种方式为小学生拓宽学习渠道，进而未能丰富小学生数学知识，也未曾有效提升小学生数学思维能力，由此限制了新课改背景下的理想目标。

三、小学数学教学中培养学生数学思维的有效途径

（一）明确数学教学目标，创新数学教学形式

教师想要提升小学数学整体教学质量，必须要充分认知并掌握培养小学生数学思维能力的重要性，明确小学数学教学目标，并且还要积极转变传统教学形式，在新课改教学理念下培养小学生数学思维，能够提升小学生数学学习的综合能力。例如，在小学数学教学中教师所设置的相关数学教学内容，要以小学生实际情况出发，根据小学生年龄特征以及学习特点进行以人为本教学，也要注重在课堂中为小学生提供最大的思考空间，帮助小学生能够通过自己的思考形成独立思维，进而能够提升小学生自主解决实际问题的能力。同时，在课堂中要注重突出小学生学习的主体地位，让小学生能够在良好氛围中进行数学思考与学习，从而能够达到培养及训练小学生数学思维能力的目的。

（二）联系实际生活，拓展学生数学思维途径

数学源于实际生活，在小学数学教学课堂中培养小学生数学思维，联系实际生活能够良好拓宽小学生数学思维途径，进而能够积极有效提升小学生数学学习的综合技能。例如，在小学三年级数学上册“乘法”教学中，可在课堂中为小学生创设生活情境教学，利用课堂上的一切资源为小学生模拟开展超市，用真实人民币让学生以购物买东西的形式进行学习，如一个课本3元，买3个课本需要多少钱？由此能够充分调动小学生学习的积极兴趣，让小学生在趣味教学中体会乘法的用处，以及乘法运用的方式。同时，教师也要注重将教材与实际生活相结合，可设置相关作业，让小学生将数学知识运用到实际生活当中，进而可以良好掌握乘法的相关意义，创造小学生的数学思维学习空间，以此通过此种教学培养小学生数学推理能力，帮助小学生养成良好学习习惯，丰富小学生数学知识，拓宽小学生数学思维途径。

（三）培养学生学习习惯，掌握正确学习方式

良好学习习惯能够帮助小学巩固与复习相关数学知识，对于提升数学综合能力具有重要意义。因此，在培养小学生数学思维能力时，可以通过培养小学生学习习惯来帮助其正确掌握学习方式，提高数学思维能力。例如，引导小学生在课前进行自主预习，掌握并了解相关数学知识，根据自己学习效果来对数学知识进行计算、应用，以此在课堂上教师进行检验，可以有效培养小学生数学独立思维能力。同时，可在课堂上组建竞赛模式，对于教师提出的相关数学问题让小学生积极踊跃回答，对于回答问题较好、较多的小学生可以给予奖励制度，从而能够充分调动小学生学习的积极兴趣，形成自主探究问题的能力，提升数学创新能力及数学实际应用能力。除此之外，可引导小学生对自身学习到的数学相关知识进行总结归纳，并与他人沟通交流从中发现自身不足问题并解决，也可通过大量数学练习，归纳知识重点找出知识点之间的关联，明确数学知识之间的关系，提升数学思维能力。

四、结语

综上所述，小学数学教学中培养小学生数学思维能力具有重要意义，不仅能够提升小学生数学学习质量，而且还能够促使小学生创新能力、逻辑思维能力以及数学实际应用能力提升。因此，针对当前小学数学教学中培养小学生数学思维能力存在的问题，明确教学目标，创新数学教学形式，积极联系实际生活不断拓展小学生思维途径等，由此能够促使小学生形成良好学习习惯的同时，提升数学思维能力，实现小学数学整体教学目标。

参考文献：

[1]焦玮玮.浅析小学数学中数学思想的渗透教学[J].学周刊，2018（13）：46-47.

[2]王世德.浅谈低年级小学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育，2016（12）：57.

作者简介：舒连生（1966.2-）汉族，重庆开州人，学历，专科，小学数学2级，研究方向：小学数学。