王彦梅 李佳民

摘 要： 经济转型背景下高技能型人才特别是具有工匠精神的高素质技能型人才是时代发展的需要，培养具有工匠精神的高素质技术技能型人才，已成为高职院校目前研究的主要课题之一。将工匠精神培育融入学生职业技能培养过程中，是职业院校生存的需要，是学生就业的需要，是学生个人职业发展的需要;将工匠精神的培育融入到职业教育各个环节，既有利于全面提高技能型人才培养质量，也有利于提高教师的教育教学水平。

关键词： 工匠精神 职业技能 人才培养

2016年3月，李克强总理在政府工作报告中提到，要“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌”。工匠精神首次出现在政府工作报告中，一时间引发社会各界的热议，特别是高职院校对工匠精神的关注和研究也日益见多。工匠精神成为热议的话题，不仅仅是制造业需要工匠精神，其他行业也同样需要工匠精神。如何培养工匠精神，对于高职院校来说必须认真、冷静地思考，工匠精神培育不能只停留在口号上或形式上，在人才培养过程中如何将工匠精神培育与学生职业技能培养融合起来，这是摆在我们面前的任务。

一、工匠精神的价值

众所周知，企业发展、科技进步、社会繁荣离不开职业教育，重振工匠精神自然也离不开职业教育。当下，职业院校确实对学生职业技能的培养非常重视，而忽视了对工匠精神的培育，因此，迫切需要尽快补上这一短板，走出过于重视技能培养，忽视职业素养培育的误区，让工匠精神在职业教育中生根发芽，从而对企业发展、科技进步、社会繁荣产生“蝴蝶效应”。……