【摘要】语文教学最主要的功能是培养学生的读书兴趣，整本书阅读是课外阅读的重要形式。为了激发学生阅读整本书的兴趣，我们可以根据学生特点制订切实可行的阅读计划，并通过共性阅读与个性阅读相结合，名著导读与成果展示相结合的方式来激发学生的阅读兴趣，还可以充分利用网络资源来进行阅读效果评价。

【关键词】整本书;阅读策略;阅读兴趣

【中图分类号】G613                                                                【文獻标识码】A

古往今来，关于读书的名言不胜枚举，从“书犹药也，善读之可以医愚”到“没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地”;从“读书破万卷，下笔如有神”到“书籍是人类进步的阶梯”，无一不说明读书的重要性。书籍作为人类精神的营养品，自诞生以来，便对人类社会的发展起着弥足重要的作用。语文学科作为一门让学生学习语言文字运用的综合性、实践性课程，在激发学生阅读兴趣和阅读方法指导等方面的作用是毋庸置疑的。《语文课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字，倡导“多读书，读好书，好读书，读整本的书”。但在教学实践中，由于教学理念及课外阅读评价等因素的影响，学生的课外阅读现状并不容乐观。很多老师和家长认为，在语文学习中，课外阅读占比过多会影响学生的语文成绩。而事实上，如果仅靠阅读教材中的文章是学不好语文的。即使学生经过大量“刷题”取得了较高的成绩，但这种只注重眼前利益的做法，其实是扼杀了学生学习语文的兴趣，从长远来看，对学生的终身发展是极为不利的。……