骆颖钧

【摘要】“图形与几何”是小学阶段数学学习的重点内容，不仅如此，“空间观念”还是《义务教育数学课程标准》中十大核心概念之一，也是数学核心素养之一.本文以“图形与几何”这一教学内容为例，探求核心素养下小学数学课堂教学如何培养学生的空间观念.

【关键词】核心素养;小学数学;空间概念;图形与几何

【基金项目】本文是广州市教育科学“十二五”规划课题“开展微课教学的教师备课方式研究——以小学数学图形与几何为例”（批准号：1201543888）的研究成果.

在小学阶段，培养学生的空间观念是小学数学核心素养的重要内容之一，到底什么是空间观念呢？其实空间观念主要指对物体和几何图形的形状，大小，位置，关系及其变化的直觉，它是人们认识和描述生活空间，并进行交换的重要工具，具备良好的空间观念可以快速地想象出物体的方位和相互之间的位置关系、正确地描述出图形的运动和变化以及依据语言的描述准确地画出图形等.在培养小学生空间观念的教学中，教师需要通过一系列的直观手段以及借助一些空间想象，让学生增强几何空间的数感能力.

一、加强理论学习，进一步明确“空间观念”的内涵

（一）进一步学习《课程标准》

作为数学教师，我们要不断研读《数学课程标准》，这样我们会进一步了解课题研究的背景以及课题名称的解读.小学生空间观念的形成与发展，是我们主要研究的内容，它主要是借助于小学阶段……