郑瑞端

【摘要】群文阅读是近年来教师开展语文阅读教学的一种重要组织形式，教师在低年级开展群文阅读教学实践中，主要通过促进学生学会识字方法、阅读方法，提高阅读速度;选题有趣，吸引眼球;选文简单易读懂;教学方式灵活四个步骤来激发阅读兴趣，为学生终身阅读打下基础。

【关键词】小学低年级;群文阅读;四步走

【中图分类号】G623                                                                【文献标识码】A

群文阅读是近几年来非常热门的一种能提高学生阅读量的教学方法，此方法主要指在较短的单位时间内，针对一个议题，进行多文本的阅读教学。最大的特征是从单一的阅读教学转变为多个文本的阅读教学。传统的课文阅读教学以书本范文为主，一篇一篇地教，所以在结构和手法上会比较单纯、一致。群文阅读教学可以一篇带多篇、课内多篇或者课外多篇，在最大程度上提高、满足了学生对阅读量的需求。但是低年级学生各个方面具备的能力不是很强，他们初出茅庐，因此教师在开展群文阅读时应充分考虑学生的认知能力与年龄特点，给予学生帮助，做好铺垫，才能激发学生兴趣、提高阅读能力。

一、教学抓“法”来铺垫

在低年级要实施群文阅读的方法离不开孩子的识字量与阅读速度、方法的铺垫。因此为了更好地贯彻群文阅读的方法，我们可以将其迁移运用到生字教学与阅读教学中。

（一）生字教学教“字串”

为了提高学生的识字量，扫除生字障碍，在有限的课堂教学中我以教“字串”为主。……