李瑜

【摘要】计算在小学数学教学中贯穿始终，不但是学习数学的基础，也是学生以后学习物理、化学的基础.所以，计算在小学数学教学中的重要性、必要性可见一斑.但是由于教师对计算教学的理解错误，引导了教学实践中的错误方法，所以导致小学数学计算教学或者学生的计算能力一直不理想.

【关键词】小学数学;计算教学;方法;思考

在一般的归类和认知里，小学数学的主要内容就是数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大板块.但是在实践教学中我们发现，无论是哪一板块的内容，都离不开两个内容——计算与应用.计算可以说从学生一年级接触数学，从1+1=2开始，就自始至终伴随着学生的数学学习，从简单到复杂，一直是重要的学习内容.在生活中我们也不难发现，计算无处不在.所以，学好计算不但能提高学生的数学成绩，也能提高学生的生活能力.但是，由于计算内容的特点，学生不容易对其学习产生兴趣，导致他们在计算学习中没有积极性、主动性，计算能力不强.作为新时代素质教育背景下的小学数学教学，教师不但要重视学生兴趣的培养，也要发掘学生的学习能力，在给他们传授一些新知识的过程中，适当地设计练习，提高他们能力和对计算的学习兴趣，从而促进学生对计算题的主动练习，掌握计算技巧，提高数学成绩.只要学生的计算能力过硬，准确率够高，对学生更好地学习数就是一种保障.借此，笔……