陈雅彬

【摘要】数学本身是一项具有逻辑性、抽象性的学科，学生在学习时，若是没有正确的学习方法，就很难进入学习的状态，并取得良好的学习效果.尤其是在初中和高中的衔接阶段，高中数学难度更上一层楼，导致很多升入高中的学生丧失了对数学的学习信心.因此，高中数学教师应当做好初高中的数学衔接工作，认识到衔接工作的重要性，基于核心素养，在课堂中培养学生的数学综合能力，使学生掌握适合自己的学习方法，逐步提高课堂的教学效率和学生的数学学习能力.

【关键词】核心素养;初中数学;高中数学

高中生面临着巨大的学习压力，大部分的高中教师功利性比较强，只注重学生的学习成绩，而忽略了对学生综合能力的培养，导致学生在学习上缺乏适合的学习方法，不利于学生综合素养的提升.针对教学现状，数学教师应当结合学生的发展特点来进行课堂教学的创新，做好衔接工作，渗透核心素养，培养学生的数学综合能力.

一、处理好初高中数学衔接工作的关键性

随着新课程改革的不断推进，教育领域更加注重学生综合能力的培养，尤其是在高中方面，高中学生面临了是巨大的学习压力，在教师和家长的影响下，很容易对学习产生错误的认知，一味地注重学习成绩，而忽略了自身综合能力的提升，导致学生成为学习的工具.在初高中的数学衔接阶段，高一新生所面临的不仅是心理发育上出现的……