王铃

[摘    要] 翻转课堂是一种新型的混合教学模式，借助于计算机网络信息技术，颠覆传统教育模式，更加注重学生能力的培养。文章以高职外贸单证教学为背景，结合翻转课堂模式的优势，通过课前、课堂、课后三个模块，介绍如何构建高职外贸单证翻转课堂教学模式，有效提高教学效果。

[关键词] 翻转课堂;教学模式;外贸单证课程

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 23. 091

[中图分类号] G420    [文献标识码]  A      [文章编号]  1673 - 0194（2019）23- 0216- 03

0      前    言

翻转课堂起源于美国，近年来，这种新型混合教学模式发展越来越迅速，逐步被教师熟知与运用。翻转课堂教学模式有利于学生能力的培养和实际教学效果的提高。外贸单证课程是培养外贸人才的重点核心课程，具有较强实践操作，然而在传统教学模式下，学生实际操作机会较少，光听不练很难取得良好的教学效果，因此，翻转课堂模式下的外贸单证课程教学实践的运用显得越来越重要。

1      外贸单证课程传统教学模式的弊端

外贸单证课程是商务管理专业一门综合性、操作性的核心课程，通过该课程学习，学生能够掌握各种单据的缮制，能熟悉外贸单证课程工作中的一系列业务流程，具备专业外贸单证员的专业知识与职业素养，然后传统的教学模式教学效果并不那么明显。

1.1   教学以理论为主，实践为次

传统的单证课程教学模式大多是以理论教学为主，课堂上老师讲解理论知识过多，特别是每一项单证上都有十几项内容，概念性讲解相对乏味，导致学生学习效果不佳，用时又忽略了学生的实践操作能力的培养。……