张春霞

[摘 要] 对话式教学模式在小学数学教学中的应用，符合小学生的学习特点，让小学数学在文本对话、师生对话、生生对话中构建高效课堂，具有重要价值。为此，本文从对话式教学的含义入手，通过小学数学对话式教学现状分析，重点提出了对话式教学在小学数学教学中开展的有效方法。

[关键词] 小学数学;对话式教学;现状;方法

一、对话式教学的含义

对话式教学模式以“对话”为核心，从教育学角度分析，是指在教与学活动中的语言交流，在以平等地位为基础的情况下通过沟通与交流增加相互间的了解、活跃课堂氛围、促进优势互补。在小学数学课堂中，以师生为对话主体，通过师生、生生间的对话，有助于小学生树立积极的学习情感，并增加对数学知识的理解程度，敢于质疑教师的观点，在师生对话中促进对话主体的共赢。除了语言对话，还包含情感上的对话，在对话式教学模式中教师与学生应建立浓厚的师生情感，并且为小学生营造适宜的学习环境，让学生在轻松的学习环境中获得积极的情感体验，感受数学学习的乐趣。

二、小学数学对话式教学现状

1.对话形式不合理

虽然当前的教育改革主张创新教学方法，但是由于大部分小学数学教师缺乏对话式教学经验，在对话式教学开展的过程缺乏预见性，脱离了预期的教学目的，从而导致“无效”对话问题的发生。其次，教师课前准备不够充分，对教学内容理解不足，对对话形式规划不当，从而导致对话开展过程不合理，无法达到预期的教学效果。……