林晓雯 刘志文

[摘要]产教关系是当前职业教育发展的中心环节，根植于马克思主义哲学观，形成了多种形态的话语范式，开创了走向多元中心治理的新范式与路径。在这个过程中，产教关系的话语意义发生了重大的变化，因此文章尝试基于新中国成立70年来我国职业教育中关于产教关系的关键文献分析，梳理产教关系话语范式的演变，勾勒出70年来我国职业教育与产业互动的演进脉络，并对我国职业教育产教关系话语范式进行展望，提出面对当前新的阶段性命题，产教关系的理论体系需要向更合理化的“政策翻译”、以问题为导向的动机、立足本土的国际话语构、注重定量分析法的范式转向。

[关键词]职业教育;产教关系;话语范式;实践范式

[作者简介]林晓雯（1995- ），女，广东揭阳人，华南师范大学教育科学学院在读硕士;刘志文（1972- ），男，江西余干人，华南师范大学教育科学学院，教授，博士生导师。（广东  广州  510631）

[中图分类号]G710    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2019）23-0005-07

产业是职业教育产生与发展的基础，职业教育与产业的良性互动是职业教育高质量发展的核心动力。鉴于不同时代政策环境的规制，职业教育的产与教关系也在不同政策语境与时代背景中被赋予了不同的內涵，出现了不同的实践形式，如学校职业教育、职业学校教育与企业职业教育、企业与学校等产教互动实践的多重形式。新中国成立至今，我国职业教育与产业的关系也在不同的历史发展时期和职业教育发展阶段形成了具有阶段特征性与阶段局限性并存的实践形式。……