[摘要]信息化教学对高职院校师生共同体建设具有重要意义。信息化教学强调学习情境创设、师生协作探究、深化会话交流、知识意义建构等，有助于提升高职院校师生共同体的公共性、联结性、整体性以及“默认一致”性。但是，教师的自我为中心定位、不太高的信息化教学水平以及学生较低的参与意愿和行為是高职院校师生共同体建设面临的困境。对此，需要通过树立信息化理念、改善信息化教学方式、拓展信息化教学渠道等途径来推进高职院校师生共同体建设。

[关键词]信息化教学;高职院校;师生共同体

[作者简介]杨丽丽（1985- ），女，吉林吉林人，广西机电职业技术学院，讲师。（广西  南宁  535007）

[基金项目]本文系2017年广西高校中青年教师基础能力提升项目“新媒体视域下高校共同体建设研究”的研究成果之一。（项目编号：2017KY1068）

[中图分类号]G717    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2019）23-0102-06

信息技术的创新和发展为现代教育事业注入了强劲的力量，不仅从工具层面改变了教育教学方式，也在价值层面改变了教育教学理念。信息化教学就是在此背景下产生的，它是一种“教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动”①，如优课、微课、翻转课堂、创课、慕课等。需要注意的是，信息技术支持教学只是信息化教学的一个表面特征，现代教学观念的指导和现代教学方法的应用才是其深层次的特征。可以看出，信息化教学既需要信息技术提供的工具支撑，还需要信息技术附带的理念指导。……