[摘要]文章认为在当前“双元育人”模式下高职院校会计专业课程体系存在课程体系设计缺乏灵活性、实践课程教学的保障体系设计不够完善、“双导师”设置容易造成相互错位等问题。借鉴“三层次双元”合作机制经验，从双培养主体的运行机制和专业课程体系两方面提出了“双元横向一体化”会计专业课程体系设计的构想，明确了会计专业课程体系建设应注意合理进行课程开发、不断优化课程内容、创新校企合作平台、构建校企一体化的考评体系等问题。

[关键词]“双元育人”;高职院校;会计专业;课程体系

[作者简介]靳雪芳（1965- ），女，河南洛阳人，河南农业职业学院，高级讲师。（河南  洛阳  471002）

[课题项目]本文系河南省教育厅2019年度河南省教育科学“十三五”规划课题“三方博弈视角的高校双创基地建设及服务研究”的阶段性研究成果。（课题编号：[2019]-JKGHYB0417）

[中图分类号]G712[文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2019）23-0086-05

“双元育人”模式是指以企事业单位与职业院校合作举办职业教育的一种教育模式，是我国职业技术教育的重要组成部分，该模式对深化产教融合、推进校企合作有重大的作用。在校企“双元育人”模式推广过程中，课程体系设计是确保“双元育人”模式能够顺利发挥教学效果的重要基础，对人才培养方向和质量具有十分重要的意义。

一、“双元育人”模式下高职院校会计专业课程体系存在的问题

（一）会计专业课程体系设计缺乏灵活性

目前高职院校会计专业课程体系包括基础课（公共基础、专业基础）、专业课、实训课等。……