葛雪莲

[摘 要] 针对小学课堂教学中激励性评价的应用问题，从尊重学生差异，实施差异化评价;发现学生优点，及时给予表扬;口头与书面结合，开展激励性评价;采取多样化方式开展激励性评价，利用直观行为激励学生几个方面进行初步分析，为改进小学课堂教学激励性评价提供有益参考与借鉴。

[关键词] 小学;激励性评价;课堂教学

新课程改革要求，在教学评价中，要根据学生的具体情况、学生的优势和不足之处进行全面评价，并且要结合评价对学生存在的具体问题提出相应的改进措施，促进学生综合素质的全面发展进步。在课堂教学中，激励性评价可以充分调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，发展学生的能力，是一种有效的发展性评价方式。

一、尊重学生差异，实施差异化评价

在教学中，学生因为智力水平、学习能力、学习方法等一系列因素的影响，在学习成绩上表现出不同的水平，存在高低之别是教学的常规现象。这种学生个体的差异在教学中只有得到充分的尊重才能有效促进学生全面发展。在小学课堂教学中，对学生的评价要注重学生个体差异的现实存在，在尊重学生个体差异的基础上实施差异化评价，对每个不同学习层次的学生提供契合其自身的课堂教学评价。例如，教师针对动手能力较强的学生，在课堂教学中可以安排基础任务之外的难度相对较高的任务、而对于动手能力相对差一些的学生则可以安排基础任务。……