刘继华

摘 要：21世纪，工业时代向信息时代发展，人们交往频繁，相互依赖生存。然而，这个时代又是一个互相竞争、合作的时代，从某种意义上来说，合作比竞争更加重要。因此，在小学数学教学中，教师要加强对学生合作意识的培养，合理组建合作小组，积极参与引导，把握时机，促进合作，提高小组合作学习的效率。

关键词：小组合作;小学数学;教学策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2019-06-02 文章编号：1674-120X（2019）33-0064-02

一、营造氛围，激发合作

我们为什么要合作？是什么促使我们合作？这是学生们潜意识思考的问题，也是教师进行“合作学习”教学时，必须认真思考和及时回答的问题。笔者觉得，只要遇到挑战性的内容，就可以促使学生进行有效的合作。教师创设积极的合作氛围可激发学生进行合作的动机，可促使学生在实际锻炼中学会如何与他人共同完成学习任务。

例如，在开始运用小组合作学习策略时，提供一套共同的学习资料，或者布置集体性作业，使学生不得不学习运用合作技巧来解决问题。又如，六人小组可以出六个题目，组织竞赛，看哪个小组先完成，以锻炼小组内的分工，难的让谁上，易的让谁上;汇报时，可评出哪个小组最注意倾听。再如，在应用题教学时，可以在出示条件后，先让小组内讨论交流可能会出现的问题，然后出示六个难易不同的问题进行竞赛。这种形式气氛激烈，效果也好，最重要的是让学生们体验到合作中的乐趣，小组的成功离不开每个人的努力，从而真正地培养学生的团队精神。……