王刚

摘 要：识字是小学阶段语文教学中关键的内容，也是小学生学习知识的基础，是提升学生语文素养的前提。在互联网时代背景下，“互联网+”概念被提出，并运用到各个领域中。如何运用互联网优势，促进小学语文识字教学创新，是广大小学语文教师致力研究的课题。文章介绍几种“互联网+”小学识字教学理论，剖析当前小学语文识字教学中存在的问题，然后提出具体的教学创新措施，希望能够给广大小学语文教育工作者提供参考。

关键词：“互联网+”;小学语文;识字教学

中图分类号：G623.22 文献标识码：A 收稿日期：2019-10-16 文章编号：1674-120X（2019）33-0056-02

在小学语文教学过程中，识字教学尤其重要，是学生进行知识探究的前提。根据我国新课改相关标准，提出了在小学语文教学中，教师必须采用多元化的方式，培养学生对汉字的喜欢程度，让其能够主动识字，有识字、写字的强烈愿望，并帮助小学生养成良好的主动识字习惯。另外，教师们必须意识到互联网对教学的帮助性，能够发挥其优势，对识字教学进行创新。基于此，加强对“互联网+”背景下的小学语文识字教学创新的研究具有十分现实的意义。

一、“互联网+”背景下小学语文识字教学理论

在“互联网+”背景下，知识出现碎片化、情景化、信息化的特点，且由于信息技术推动，教育理念也在发生着变化。从小学生学习资源开发设计角度来说，教师采用移动学习终端作为学习载体，设计有效的学习平台，可增强学生的学习体验。……