吴小文

摘 要：如果想要有效提高学生语文学习的综合能力，教师在阅读教学中就必须以阅读为先，落实以读为本，读与写有效结合，用好教学资源，让学生在读中思、读中悟。这样，阅读教学不仅能扎实学生的语文素养，还能提高学生的语文学习能力，促进学生写作能力的提升。

关键词：小学语文;读写结合;阅读素养

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 收稿日期：2019-06-02 文章编号：1674-120X（2019）33-0037-01

一、大量阅读，开阔视野

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”可见阅读是写作的基础。学生在自愿、宽松的气氛中博览群书，犹如蜜蜂采蜜。他们与书中的主人公同欢乐、共忧思，与作者的思想感情产生共鸣，用大量健康优美的人类文化精品滋养心灵、开阔视野，学生的智力就能得到开发，学生就可以在一个博大丰富、高尚文雅的文化宝库中完善自我、发展自我。

不动笔墨不读书。读书时一遇到精彩片断，随手摘记;有感欲发时，即时写下。为此，笔者要求学生从三年级开始，坚持“五个一”活动，即每天看一篇、摘一段、分析一段、背诵一段、仿写一段（随着年级的递增，逐渐增加）。日积月累，学生的“小仓库”里积累了大量的精彩片断，阅读、写作能力迅速提高。

万事开头难，有时学生会因为文章的一个开头而阻碍了写作思想。此时，笔者就发动学生翻阅语文书、习作选刊，一本本翻开，每篇只看文章的开头，半天时间里就可以翻阅许多书。不用说，这一翻阅，学生的肚子里装了几十种有特色的开篇方法。笔者再与他们共同寻找开头规律，最后从实践中加以指导点拨，写作时，学生自然就不会总是老一套了。……