成美华

摘要：习题是小学数学课堂中必不可少的组成部分，合理运用习题，可以以点带面、以小见大，提升学生的数学能力。因此，在小学数学课堂教学中，教师要精心研读教材，从教学内容的特点出发，优化练习设计，强化学生对所学知识的理解，提升思考力，实现全面发展。

关键词：小学数学;习题;小题大做;有效设计

中图分类号：G623.5文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）19-054-1

学生在学习完数学知识后，需要通过习题，进行巩固和强化，深化对所学知识的理解。为此，教师应在充分把握课堂教学重难点的基础上，分析各类习题的设计目的，有的放矢，灵活选用典型适度的习题，循序渐进，对所选取的习题进行整合提升。另外，为了开拓学生的思维，教师还要选择一些开放性的题目，发散学生的思维，提升学生对所学知识的灵活性和深刻性，构建良好的知识体系，实现全面发展。

一、有的放矢，灵活选用习题

数学习题千千万，适合做的才是好的。习题训练是巩固数学知识不可或缺的环节，一些无意义的习题不但浪费时间，还会影响学生的解题能力。因此，教师要结合学生的特点，灵活选用习题。同时，教师要遵循由易到难的原则，对所选取的习题进行“排兵布阵”，让学生经历数学思想的形成过程，提高数学习题的实效性。

如在教导学生认真学习完“最大公因数”的概念之后，教师安排了如下习题练习：1.找一找10和15的最大公因数。说一说你是怎样找的？2.在寻找公因数与最大公因数时，怎么做才能保证没有遗漏？……