朱丽萍

摘要：作文批改是作文教学的一个重要组成部分。我们如何从开始习作就培养学生自己修改作文的能力，尽快地改革作文批改的现状，变“背对背”的“暗中摸索”为“面对面”的“明中探索”，开启“自我评改模式”，促进学生主动积累，主动进步。本文从自我圈改、家长参与两方面入手，探讨了“自我评改模式”，从而提高作文教学的效率。

关键词：作文批改;自我评改模式;方法

中图分类号：G633.34文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）19-094-1

传统的作文教学，教师包揽学生作文的批改，耗费大量的时间精力。长期的教学实践证明，指导学生对自己的作文进行自我修改和评价，对于激发学生作文的兴趣，形成自己的作文个性，有很大的帮助。近年来，笔者对“自我评改模式”进行了探索，现将操作过程阐述如下：

一、自我圈改，打“积累分”——开启“自我评改模式”

自我圈改法就是在每次修改时，让学生边读边用红笔圈划出作文中用得比较好的词句。好词用小圆圈标出，而好句则用波浪线划出。再根据好词好句的多少给自己打“积累分”。一个好词的运用加一分，一个好句的出现则加两分。老师在学生自改的基础上进行调整并整体评价。

“积累分”对于学生来说不是水中月也不是镜中花，只要他们在思想上引起重視，稍一努力都能在原来的基础上得以提高。同时“积累分”是没有上限的，所以趣味性、挑战性也就更强了。孩子们为了能在自己作文本上圈得更多，他们找来各种各样的相关报刊杂志，每次在写作前同学们都会根据自己的需要，有针对性地在优秀范文里看、想、记。……