蒋秀琴

摘要：随着时代的发展，在家庭、学校、社会等多重因素的作用下，导致现在的小学生在日常的学习和生活中都很有自己的主见。班主任每天要面对的是个性化的学生，很多时候，言说太多，倾听太少，更多时候，喊叫太多，静默太少，各种操心、烦心和累心已成为教师职业的常态。想要打破这种常态，让师生相处和谐，班级管理就必须得力，班主任就必须放低身段，学会倾听班级中每一个孩子的心声。

关键词：倾听;班级管理;助力

中图分类号：G621文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）19-092-1

在班主任工作中，要想深入学生心灵的世界，倾听花开的声音，感受丰富的情感，不仅要学会对话，而且要学会倾听。

一、倾听是一种尊重

心理学研究表明，人的内心深处都有一种渴望别人尊重的愿望。随着新课程改革的逐步推进，学生的主体性也不断得到增强。班主任不再是绝对意义上的言说者，学生发表意见、提出问题、质疑反驳的机会越来越多，学生被赋予更多的话语权。班主任倾听学生就是对学生话语权的一种尊重。

班主任工作时间长了，往往会形成一种思维定式，就会有一种自以为是高高在上的优越感。自己任教小学低年级的时间更多，低年级的孩子报告老师的次数也较高年级的学生多，加上工作任务的繁忙，有时候遇到一些拖延症的孩子向我报告事件的时候，我都会很快地打断他们，因为我知道他们报告的无非是一些经常发生的鸡毛蒜皮的小事，对于这样的小事自己处理起来得心应手。……