唐国建

摘要：数学是思维的体操。在数学课堂教学中，顺序的不同往往代表着不同的思维水平，会产生不同的策略，学生也会获得不同的体验。在小学数学教学中，教师只有培养小学生的有序思维能力，才能有效地促进学生数学核心素养的提升。因此，教师要善于在课堂上通过引导有序观察、有序操作、有序解决等策略培养学生的有序思维能力。

关键词：小学数学;有序思维

中图分类号：G623.5文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）19-037-2

數学有序思维指的是在数学解题中，按照一定的顺序和步骤进行思考活动。培养学生有序思考能力可以从教材中的例题入手，引导学生对题目有序观察和操作，并将其按照一定的顺序表达出来，这对提高学生逻辑思考能力和知识运用能力都有着重要作用。

一、引导有序观察，培养有序思维

在数学教学中，教师可以引导学生先对凌乱的事物分类，然后按照方位顺序进行观察，这样能够避免重复数或是漏数。

例如，在教学一年级上册“分一分”这一课时，教师可以按照这一思路展开教学，即先分类，再数数。

师：大家请看这幅图（图略），图中有些什么东西？

生（齐）：有五种球类，分别是篮球、足球、乒乓球、羽毛球和皮球。

师：很好，我们想知道这些球分别有多少个，有什么数数的好办法吗？

生1：我按照类型来数，每数一个就划掉一个。

生2：我数两遍，如果结果一致就说明数对了。

师：这两位同学都说的很对，如果将这两种方法结合起来，就万无一失了，大家一起来试一试吧！……