摘要：《高中语文课程标准》指出：让学生“养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞。”因而加强高中生思辨能力的培养就变得非常重要。语文学科是基础学科、工具学科，语文教学应着力培养学生的基本思维能力，为学生其他学科的学习以及今后更好的发展打下基础。

关键词：思辨性；语文教学；语文素养

《高中语文课程标准》指出：要让学生“养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞。”从中可知，思辨能力的培育是整个高中阶段语文教学的重点之一。特级教师黄玉峰曾经强调：“思辨性阅读，就是要提高阅读教学中的思维含量，在平时的语文教学中弘扬庄严、深刻而又充满活力的人类理性精神。”为此，笔者根据自身教学实践提出一些能够有效提升学生语文思辨能力的方法。

一、因文而异，赏鉴行文脉络

语文教学中，文本是所有活动的基点，但文本的性质差异较大。于是，对文本中思辨成分进行赏鉴就需要理清文本的行文思路。笔者认为，对教材文本进行分类处理，总结行文思路对提升高中学生的语文学习能力有很大帮助。从目前的教学情况来看，不少学生的文体意识并不清晰，无论是对文本的解读还是写作，思维都比较混乱，没有形成一个清晰的思路。所以，对文本文体的辨识自然就成为高中语文教学的重中之重。

为了使语文教学的教、学、考密切联系，笔者以为可以开展对等性的文体思维辨识活动。……