闫航

摘 要：音乐，是一项非常美妙的艺术。在日常生活中，聆听音乐，也能够在一定程度上起到缓解疲劳、舒缓心情的作用。目前，在各个中小学校中，都开设了音乐课。而在音乐课的教学过程中，有效聆听就是其中非常重要的教学方法，也是音乐教学中非常重要的内容。在本文中，就针对于音乐课堂聆听的现状、内涵进行了分析，并探讨了具体的聆听教学方式。

关键词：高效课堂；有效聆听；音乐教学

音乐是听觉的艺术，聆听是一切音乐活动的根本。发展学生的音乐听觉应当贯穿于音乐教学的全部活动中。聆听便成了音乐教育主要的审美活动之一，还成了其中重要的教学方法。而事实上，有些课堂还是会出现滥用聆听、无效聆听等现象，他们违背了学生的身心发展规律与特征，有悖于新课程倡导的“以音乐审美为核心”的基本理念。

一、音乐课堂聆听的现状

现象一：这是一节低年级音乐欣赏课，教师告诉学生曲名后，便播放音乐，要求学生边听边做动作。于是，学生非常活跃，以至于完全听不清音响，课堂上热闹非凡，很多孩子借着机会痛痛快快地玩了一番……这样的聆听，谈何情感体验呢？

现象二：这是一节高年段的二声部歌曲学唱课，教师要求学生随钢琴伴奏合作演唱。于是，学生都扯开嗓门放声歌唱，渐渐地教师的琴声听不见了，两个声部的音准都跑偏了……此时，教师若能稍稍强调演唱中的“互相聆听”，还会有这样的效果吗？

以上现象虽显极端，但确实存在。