张丽辉

摘 要：“兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。心理学里人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。”如果我们能好好利用“兴趣”这名导师，我们在教学中就能起到事半功倍的作用。“非线性数学模式”及“研学后教教学模式”是我在教学中最喜欢运用的模式，而无论哪种模式，我都把“兴趣这名导师进行到底。

关键词：兴趣；教学模式；新课程标准；参与意识

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、探索、实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。这种作用主要表现在以下几个方面：

一、興趣的准备作用

我是从事初中的数学教学的，我觉得培养学生在初中阶段对学数学的兴趣最好的时期是初一刚入学时期。这个时期的孩子，刚从小学懵懂时期到渴望自己长大的心态的转变，他们希望得到别人的认可，但是却不想如小学那样给老师“压制”，做个“乖乖孩子”；如果我们的课堂没有一点吸引他们的地方，他们的注意力就会很快分散，确实会对以后的数学学习有点困难，毕竟课堂还需补充许多课外知识。我们要好好利用孩子这个心理特征，在刚入学时将他们的兴趣激发起来，让它们成为孩子学好数学的动力。……