田金英

摘 要：随着新课程改革的深入，“以人为本”的教学理念开始在我国兴起并获得了广泛应用。情境教学法就是在此基础上衍生出来的，并取得了显著的成效，受到了众多教师的青睐。基于此对情境教学法在语文教学中的应用进行了重点探究，希望为语文教学发展贡献一份力量。

关键词：情境教学法；语文；创设情境

一、通过角色扮演，创设情境

随着情境教学法的逐渐发展，一种新的教学方法由此衍生而出——角色扮演法，該教学法更符合现在的教学理念，是激发学生学习兴趣的重要法宝，应引起教师的重视。让学生进行角色扮演对提高学生的学习兴趣具有重要作用，因此可以将其纳为己用。

例如，在讲解人教版初中七年级语文上册《猫》时，我就采用了角色扮演法来进行情境创设。在上课之初，我先将学生分成了几个小组，来进行角色扮演。通过对情境的再现，引导学生深入文本，体会作者对三只猫的感情。为了激发学生的参与热情，我提前准备好了带着名字的头饰，来使相关情境更真实。最后，学生以小组为单位进行成果展示，并进行相互评价，最终选出最优秀的小组，给予相应的奖励，取得了良好的效果。

二、创设问题情境

创设问题情境符合学生的认知需求，满足了他们发现、探究的欲望，是提高学生自主学习能力和创新能力的重要方式之一，应引起教师的重视。教师在创设问题情境时，应讲求科学的方式方法。在设计疑问时，应尊重学生的主体地位，同时还要使问题符合教学大纲，通过问题唤起学生的求知欲望，引导他们积极思考、主动探究，通过自主查阅、小组讨论、请教他人等方式，找到解决问题的方法。……