闫如明

摘 要：小组合作学习是新课程倡导的重要学习方式之一。当前，虽然小组合作学习在初中数学课堂教学中随处可见，但是，一些无效的合作学习也屡见不鲜。那么，究竟应该如何提升初中数学课堂教学中小组合作学习的实效呢？围绕“何事、何时以及何式合作”三个方面展开浅显论述。

关键词：初中数学；小组合作学习；教学目标

俗话说：“集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。”这句话一针见血地道出了合作的重要性。合作是人们走向各种成功的捷径。当然，前提条件是要与人进行有效的合作。

小组合作是初中数学新课程标准所倡导的一种重要学习方式。随着新课程改革工作的不断深入，小组合作学习在初中数学课堂教学中也是随处可见。然而，仔细审视一些初中数学课堂，不难发现：部分教师在使用小组合作学习方式的过程中存在许多问题，诸如小组合作任务不明确、小组合作时机不准确以及小组合作学习方式不正確等。基于上述问题，笔者不禁对初中数学课堂中的小组合作学习方式产生了一些思考，具体如下：

一、何事合作？——明确小组合作学习之任务

在初中数学小组合作学习过程中，部分学生根本就不知道自己因“何事”要与同学合作？也就是说，学生对于小组合作学习的任务压根就不明确。学生连学习任务都不明确，小组合作学习自然也就失去了意义。唯有让学生明确了小组合作学习的任务，他们才能够有的放矢地进行小组合作学习，小组合作学习的实效性才能得到显著提升。……