唐露溢

摘 要：教师在教学过程中，要根据学生的学习基础、学习方法、综合素质等因素，结合自己的教学理论和扎实的教学功底，设计好师生双向互动的教学，灵活巧妙地安排教学过程，用自己的教学魅力影响学生，从而提高学生数学课堂的参与度。

关键词：课堂参与度；教学过程；教学设计

2004年12月25日，教育部正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准》，它的实施使中小学教师的专业能力有了第一個标准。在《中小学教师教育技术能力标准》中对教学设计的定义为：教学设计又称为教学系统设计，是指主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。对教师的能力有很多要求，而且每个要求之间有着千丝万缕的联系，不可分割，但我想着重谈谈教学过程设计能力。

一、具有层次，节奏流畅

教师在教学过程中根据每个班同学的理解程度、知识基础，由浅入深、循序渐进，控制好层次，把握好节奏，可以让沉闷的教学更有活力，让学生更想参与，更容易参与。

案例一：华东师大版七年级数学上册已经让学生开始接触整体代入法，但是如何让学生容易理解整体的思想，并转化成运用，每个教师根据自己的经验和自己学生的情况都有一套自己的套路。以下是我给七年级学生讲整体代入法的步骤。

步骤一：练习：若A=4，B=3，则A2-2B= 。

步骤二：探索：例1：若m+n=4，mn=3，求（m+n）2-2mn的值。……