周有仁

【摘要】人文素养是高素质人才不可或缺的素质之一。初中生正处于价值理念和人文素养形成的关键时期，在初中美术教学中培养学生的人文素养，具有一定的必要性。文章根据初中美术教学内容和特点，提出了初中美术人文素养教学策略，希望能对初中美术人文素养教学有所启示。

【关键词】初中美术 人文素养 教学策略

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0209-02

随着新课程改革的不断深入，我国教育也逐渐朝着促进学生综合素质全面发展的方向不断转化。作为综合素质的重要组成部分，人文素养教育也受到了人们的广泛关注。美术是一门充满人文魅力的人文学科，美术不仅在人文思想和观念传播上有着先天优势，它还能给个体的人文素质、审美情趣等带来持续、隐形的影响。所以，人文素养教育历来是美术教学的根本任务。那么，在新课改背景下，该如何在初中美术教学中培养学生的人文素养呢？本文将对此做出简要分析。

1.发掘人文素材，丰富教学内容

与应试教育相比，素质教育不仅是让学生掌握文化理论知识，还要培养学生的实践能力。初中生的思维较为活跃，他们更易于接受那些新颖有趣的事物。但是，长期以来，初中美术教学都以理论教学为主，一些教师在教学中也倾向于教学内容理论化，完全按照教材内容来教学，这也在一定程度上影响了美术教学的质量和人文功能。要想改变初中美术教学效果不佳的现状，在美术教学中，教师一定要充分发掘教材中的人文素材，同时大力整合课堂内外的人文资源，将之用到课堂教学中去，以扩大课堂的信息含量，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。……