【摘要】《和声学》是所有音乐专业学生专业课程设置中的必修课。对高校音乐教育专业（又称高师）和声共同课的探索、改革与实践一直是各音乐院校任课教师努力前行的方向。至今，教学方式、方法仍未有一个统一的模式，而随着高校教育改革的进行，大学不断地扩建，学生不断地扩招，使得教学上不断地面临新的问题。本文对应目前培养目标的要求、生源质量、授课时数、班级学生人数等不同，在教学过程中面对的问题、取得的效果进行再探索。

【关键词】高师和声课 教学改革 再探索

【课题项目】本文为2014广西艺术学院教改课题、2015自治区教育厅教改课题《音乐教育专业和声课分级教学的探索与实践》，项目编号分别为2014JGY32和2015JGB311。

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）45-0211-02

1.《和声》课程的改革进程

音乐院校的音乐教育专业、师范院校的音乐专业培养的学生为音乐师范生。在课程设置上，《和声学》是所有音乐生的必修课程。根据学生的专业不同，该课程一般分为：（1）理论作曲与指挥专业的《和声学》课；（2）音乐表演、音乐理论、音乐教育、录音艺术等专业的《和声学》课。

自新中国成立以来，前苏联的教学模式和教材（苏 斯波索宾等著《和声学教程》）的使用几乎成为了我国所有音乐院校的首选，各专业的学生遵循着规范的理论体系、严谨的和声功能进行、四部和声写作为主导的教学模式训练，不同专业的学生只是在学时和深度、广度上有所区别。据1980年教育部颁发的《高等师范学校四年制本科音乐专业教学计划（试行草案）》；……