刘捷 朱振波 贺昌辉 饶翚

【摘要】针对《微波技术与天线》课程重难点，设置实验内容；针对课程特点及教学对象，进行实验教学的信息化设计，并制作或开发相关的信息化资源用于实验教学。实践表明，运用信息化手段可解决实验设备少、昂贵的问题，实现规模化教学；可突破瓶颈，解决实际平台难以实现的实验。

【关键词】微波技术与天线 实验教学 信息化教学设计

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）45-0255-02

《微波技术与天线》课程是我院本科学历教育阶段的专业基础类必修课程。本课程的先修课程是《高等数学》、《大学物理》及《电路分析》等基础课程，同时又为后续《雷达基础理论》、《雷达分系统原理》等专业课程服务。通过课程学习，使学员掌握雷达天馈系统的结构、特性及工作原理基础；具备调整、使用测量平台的能力及分析解决雷达天馈系统问题的能力；初步具备把所学知识与雷达系统相结合的素质。

一、课程特点及实验设置

《微波技术与天线》课程[1]具有以下特点：一是理论性强，难教难学。主要是围绕电磁波的理论和方法比较深奥复杂；二是概念抽象，公式复杂。如长线方程、波导场结构、天线辐射场等；三是应用性强，贴近装备。主要是与各种米波雷达、厘米波雷达、相控阵雷达以及各种新器件、新技术密切相关。

为此，针对课程重难点设置实验内容，以平台搭建为基础，信息化手段为拓展，从参数测量入手，开设有4个实验内容：

“米波测量线实验”，强化长线、分布参数、驻波比、阻抗匹配等概念；……