甘增桃

【摘要】在小学数学教学活动之中，需要选择恰当的数学素材，针对小学生生理与心理特征，创设一个适合小学生学习发展的情境，是目前小学数学教育之中的重要工作。文章对小学数学教学情境创设方式做了基本的解读，并指出其问题与误区，提供了相应的建议，希望能够对广大小学数学教师提供些许帮助。

【关键词】小学数学教学；情境创设方式；误区；建议

一、情境创设在小学数学教学之中的必要性

在小学数学教学活动之中，我们时常可以看到这样的现象：在课堂教学活动之中创造一个所谓的“情境”内容，再以一种很直白的方式将问题抛出，跟着就将情境扔到一旁，直接奔问题答案而去。这种情境教学模式不过是虚有其表，其实质仍是传统教学模式之中的灌输式教学方式。

为何不在小学数学教学活动中妥当地利用情境教学呢？我认为始终是一个观念的问题，即许多教师并未明白为何要进行情境教学，而情境教学的目的又是什么，情境教学的存在是否仅仅是为了给传统教学模式添点“花样”，或是将传统教学模式“包装”一下，使之在表面上符合新课改的教学要求。我看不然，情境教学模式是一种有效的数学教学手段，其价值体现在多个方面：首先，它能够有效满足学生在学习过程之中的内在需要；其次，使学生能够更好地体验学习的过程；再者，帮助学生切实解决问题，牢牢掌握理论知识；最后，促进学生数学思维与情感态度的进步。……