王连方

摘要：在小学数学教学中，不仅要创设良好的学习情境，培养学生的学习习惯和学习兴趣，而且要联系生活的实践知识，拓展学生的思维广度和学习思路。本文是根据笔者近年来在教学过程中的几点体会：从创设良好的学习情境，培养良好的学习习惯；灵活多样的游戏设置，激发学生的学习兴趣；联系生活的实践知识，拓展学生的思维广度和拓宽学生的学习思路、激活学生的创新意识举例浅析。

关键词：小学数学；学习习惯；学习兴趣；思维广度；创新意识

一、创设良好的学习情境，培养良好的学习习惯

良好的情景能使人产生愉快的情绪，提高大脑的活动效率，也能激发较为持久而稳定的兴趣。情境教学的关键就在于既要真正提升学生的主体性，又要努力发挥好教师引领的作用[1]。

例如，以“比和比例”为例，在教学过程中，我发现学生对于比、比例、比值的概念和知识的运用模糊不清。在教学设计上我采用了创设情境教学的方式，让学生在直观，有趣的活动中获得知识的概念。上课伊始，我拿出准备好的糖块和一杯水，学生们看到我这些道具很好奇，这时候充分吸引了他们的注意力。“同学们，我这里有5块糖，一共是30克，这杯水是300克的，大家帮我分析一下，糖放入水中后，糖水有多重？”问题一出，学生们立刻大笑起来：“老师，这么简单的问题呀，一共330克呗。”我在看到学生们积极性调动起来后，说：“我们今天要学的知识看起来难，我们就以这杯糖水为例，来层层剥开比和比值这节的真面目。……