黄玉琴

【摘 要】高中生物教师在教学目标的引导下，结合其实际教学内容而创设特殊的教学情境，是可激发学生自主學习意识和培养其学习兴趣的重要方法。为了提高高中生物课的教学效果，可将情境创设法贯穿在整个课堂教学之中。基于此，本文主要以人教版高中生物课为例，探讨其巧妙创设情境的策略。

【关键词】高中生物；教学情境；课堂教学；自主学习

生物学科是具有一定抽象性的学科，以往的课堂教学模式让生物课堂呈现出一定的枯燥性，要让学生有效理解生物知识，提高其生物知识的学习效率，则教师可通过情境教学法来实现这一目的，让学生将书本知识上升至自身的感性经验，感受生物科学的独特魅力，从而培养其良好的知识水平与生物学科素养。

一、高中生物课情境创设的教学目的

当前高中课程已经在落实新课标，即是在新的教学理念之下，教师要树立起培养学生科学素养的理科教学目标。为了达到这一目标，情境创设法得到了推广应用。这一教学法符合建构主义学习理论，即基于学生已有的经验，在体验情境时，可以发挥自身与情境之间的交互作用，从中获得更多的感悟和经验，进而实现新知识的意义构建。由此可见，情境创设在教学设计中具有重要的应用价值，要求教师在教学设计过程中，结合实际的课程教学主题，创设出与现实生活相似的教学情境，让学生融入其中，去发现这一教学情境中蕴含的问题，并且在问题的引导下去不断探索，寻找有效解决问题的方法。……