丛小明

课堂一直是教学活动开展的重要形式。“倾听”是初中生学习数学的必要能力，在初中数学课堂中培养学生的倾听能力，对学生学好数学有着十分重要的促进作用。那么，如何在初中数学教学中培养学生的倾听能力呢？笔者结合教学经验，简单谈一谈在初中数学课堂中，对学生倾听能力的培养。

一、创设倾听情境

想要切实培养学生的倾听能力，首先应该做到创设情境，激发学生的倾听欲望。这是因为倾听与一般的“听”在本质上有区别，其不仅是一种学习的能力，同时也是师生之间的有效沟通及学生心灵上对知识的接受。基于此，为了更好地培养学生的倾听能力，教师在开展数学课程的教学活动中就一定要积极为学生创设教学情境，进而激发学生的倾听欲望。

例如：笔者在进行初中数学课程《直线与圆的位置关系》这一知识点的教学时，笔者就在课前通过多媒体教学课件为学生展示了海上日出的风景画面，进而让学生观察图片，仔细寻找图片与教学内容之间的契合点，进而帮助学生创设一个轻松愉快的课前学习氛围，使学生能更好地联想直线与圆的位置关系，引导学生积极讨论，进而激发学生对本课知识的倾听欲望，有效培养了学生的倾听能力。再如：笔者在进行初中数学课程《勾股定理》的讲授时，笔者就在课前积极的用提问的方式来促进学生学习欲望，在课程的講授中，笔者还列举了中国古代数学家对于勾股定理的验证，充分地提升了学生的学习欲望，如此一来，通过情境的创设，学生对知识的倾听开始有了更加明确的欲望，为培养学生的倾听能力打下了坚实的基础。……