朱大伟

【摘 要】随着素质教育改革不断推进，学生人文素养培养已成为高中历史教育教学中教师面临的关键性课题。教师需要深入把握人文素养的内涵与内容，科学革新历史课堂教学，引导学生在学习历史课程知识的同时借助多样化可行的路径，高效培养学生人文精神与素养。

【关键词】高中；历史教学；学生；人文素养；培养策略

在新形势下，人文精神是历史课程核心价值的真实写照，人文教育是历史教育的本质所在，而在高中生综合素质发展中人文素养的培养又是一大关键点。教师要站在人文视角，优化完善高中历史理论与实践教学，深入“挖掘、提炼”教材中的人文元素，为学生营造“宽松、和谐”的人文环境氛围，使其在掌握、迁移、应用历史课程知识中更好地进行人文体验，在培养人文素养的过程中形成良好的个性品质，实现个性化与可持续发展。

一、营造人文教学环境，强化学生人文意识

强化学生人文意识是培养并提升人文素养的必要前提，而这离不开良好的人文教学环境。在高中历史教学过程中，教师要将以教师为主导、以学生为主体的教学理念融入其中，从人文视角出发，科学营造人文教学环境，在扣响学生历史兴趣之门的过程中强化人文意识，为培养并提升人文素养奠定重要的基础。

以“抗日战争”为例，在课堂教学过程中，教师不要局限于教材内容，要在把握“抗日战争”课题内容的过程中结合班级学生历史综合水平，巧借多媒体技术手段优势，将课外具有代表性的相关人文素材动态引入课堂，为历史课堂注入新的活力，实时营造良好的人文教学情境，顺利引领班级学生走进历史课堂。……