叶丽娟

摘要：由于生活中蕴含着丰富的化学现象和化学知识，运用生活化的方式开展初中化学教学，既符合初中化学课程教学改革要求，又符合学生的认知规律，降低学生对化学知识的理解难度，有效解决了化学教学脱离生活的弊端，本文对在初中化学教学中，开展生活化教学的方法策略进行了探索，希望这些方法对初中化学教学有所帮助。

关键词：初中化学；生活化教学；方法策略

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）34-0188-01

化学是初中学生首次接触和学习的课程，许多学生对于抽象的化学知识不易理解，再加上许多教师在化学教学中，仅仅限于教材和课堂教学，造成化学教学的有效性不高的问题。随着新课改的深入实施，提倡教师在初中化学教学中实施生活化的教学理念。由于生活中蕴含着丰富的化学现象和化学知识，运用生活化的方式开展初中化学教学，既符合初中化学课程教学改革要求，又符合学生的认知规律，降低学生对化学知识的理解难度，能培养学生对化学课程的感情，提高学生的化学知识应用能力，从而有效促进化学教学有效性的提高。

1.树立生活化教学新理念

理念是行动的先导，有了科学的教学理念才能正确指导教师的教学行为，开展初中化学生活化教学，需要教师传统的应试教育理念，树立生活化的教学理念，把化学课堂教学与学生的生活紧密结合，充分利用学生在生活中已經获得的生活经验开展教学，这样既能树立学生在课堂教学中的主体地位，又能为课堂教学带来新活力。在传统的初中化学教学中，师生受到应试思想的影响，片面追求化学学习的“高分数”，只关注知识与技能的学习，而对化学课程的“方法与过程”、“态度与情感”的关注较少，既不利于激发学生的学习兴趣，又不利于提高教学有效性。因此，教师在化学教学中，应注重增加生活中的化学知识教学，让学生认识到生活中蕴含着丰富的化学知识，化学学习与每个人的生活密切相关。例如，在生活中经常见到一些人对买到的青涩香蕉说不好吃，这是因为香蕉还没有成熟，如何才能在较短的时间把这些香蕉“催熟”又不破坏其美味？有人把不太成熟的香蕉和苹果放在一个密封的塑料袋子里，二三天后这些香蕉就完全成熟了。这是因为苹果能产生乙烯，乙烯有利于香蕉中的一些有机物加速转化，从而促进香蕉的快速成熟。通过运用生活中的化学知识来为学生解决一些生活中的困难和问题，就能让学生了解学习化学的价值，就能促进学生化学学习生活化的意识。

2.探索生活化教学新方式

在传统的初中化学教学方式中，教师组织化学教学一般是复习检查、导入新课、学习新课、巩固复习、安排作业这几个环节，在这些环节中主要是以教师的讲授为主，学生需要对大量的化学知识点进行进行模式式的死记硬背，在化学课程的学习过程中，学生与现实生活中的化学知识不相关，这样既不利于提高学生的学习积极性，又不利于掌握和应用化学知识。要开展生活化教学需要教师积极探索和创新教学方式，改变传统的教学方式，把生活化教学方式贯穿在整个教学过程的始终。一是在学情分析时就要考虑生活因素。首先就是教师在备课时要对学生在生活中已有的化学知识进行分析，深入挖掘教材中的“生活化”素材，并把教学内容和这些生活化素材进行有机联系在一起；二是在教学过程中，注重运用生活中的化学现象、化学常识、化学事件、化学科技成果、化学发展史料等素材来帮助学生理解所学化学知识，通过构建生活化的化学学习氛围，就能培养学生的化学应用意识，并能提高学生利用化学知识解决问题的能力；三是在拓展应用阶段，教师要重视为学生解释生活中的相关化学现象和化学事件，让学生形成新的生活经验，并以此来指导学生更好利用化学知识来改变自己的生活。通过这速度让模式教学就能有效提高化学教学有效性。

3.实施生活化评价新机制

造成初中化学教学脱离学生生活的现象，一个重要原因就是对教师的化学教学评价脱离生活。因此要有效实施生活化教学，必须对化学教师的教学评价实行改革，要转变化学课教学的评价理念，评价不能仅仅以考试的分数为衡量教师的教学效果，要增加对教学中生活化内容的评价。例如，可增加对学生通过化学学习，利用化学知识来分析和解决生活中的问题的能力的评价，以及通过化学学习是否能够增强社会责任感方面的评价；要建立新的评价方式，既要建立教师、学生共同参与的多元主体评价方式，还要改变以考试分数为主来评价教学效果的方式，建立综合性的评价方式，特别是要增加对教师进行生活化教学方式的评价，以此促进教师更好地开展生活化教学；此外，还要完善对学生化学学习的考核评价机制，改变单独以分数来评价学生化学学习成效的方式，把学生解释生活中的化学现象、利用生活中的化学知识解决问题的能力作为化学学习成绩的重要内容。这样能够最大限度地调动学生关注生活中的化学和利用生活中的化学知识进行学习的积极性，从而促进生活化教学取得更好的效果。

4.结束语

总之，要提高初中化学教学的有效性，促进学生化学素养的发展，需要教师在化学教学中，按照新课改的要求，积极探索初中化学教学生活化方式的探索，注重树立生活化教学的理念，积极创新化学生活化教学的方式方法，完善建立对教师生活化教学的评价机制，从制度上来引领教师开展和实施生活化教学，以此来更好地促进初中化学生活化教学的科学发展。

参考文献：

[1] 沈菊明.生活化理念下初中化学主题式探究教学的实施策略探索[J].文理导航（中旬），2015（9）.

[2] 李晨霞.新课程背景下初中化学教学生活化的探索[J].中华少年：科学家，2015（26）.