左春艳

摘 要：随着新课改理念在学校教育过程中的渗透，小学语文教学也迎来了翻天覆地的变化，培养学生的核心素养逐渐成为教师重点关注的内容。为充分体现学生的主体性，教师在小学语文教学中应积极开展课堂点拨活动，于不断的探索与反思中吸取教育思想精髓、总结经验，促进学生的良好发展。本文从培养学生核心素养的视角出发，围绕诱发认知矛盾、设计问题情境、培养学生纠错意识三个方面探讨小学语文课堂点拨的策略。

关键词：小学语文;课堂点拨;实践思考;能力提升

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2018）09B-0045-02

在新的教育形势下，教师应该转变传统的教学观念，保持与时俱进的专业精神，不断改进自己的教学方法。在小学语文课堂教学中，点拨是以科学性和艺术性为主要特点的一种教学技巧，而掌握这项技巧的关键就在于教师充分发挥自身的引导作用和激发学生的主体作用。为此，教师应当积极探究小学语文课堂点拨的科学途径，不断在实践中积累相关经验，最大限度地发挥点拨的效用。那么教师该如何巧妙点拨，让语文课堂更灵性呢？

一、巧妙课堂点拨，诱发认知矛盾促探究

教师应当意识到矛盾客观存在于学生的新旧认知之间，并且是启发学生思考探究的强大动力，在很大程度上能促进学生思维的拓展。因此，教师应当围绕语文教材科学展开教学设计，深入挖掘教材知识的精华，尤其要抓住引起学生认知矛盾的点，引导学生自行发现并展开探究。……