殷敦新

摘要：从基层教学的层面思考探索，有效益、高品质的课堂应是让师生双方感到有滋有味的课堂。从实践的角度分析，教师在高中教学中建构“有滋味”的政治课堂需要做好“五个一”，具体表现为：端正思想，摆正心态；充分备课，精心规划课堂教学的过程环节、结构框架与节奏；科学优化课堂结构和布局；善于设置有效的课堂提问；有目的地精彩结篇，最终形成“五位一体”的综合效果。

关键词：高中政治课堂；课堂教学；有效教学

中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2018）10B-0061-03

在教育教学改革的研究和探索中，人们一直在追求有效益、高品质的课堂。笔者根据政治学科的教学实践经验认为：让学生学得有兴趣，使老师教得有意思，简洁、简约但不粗糙，丰富、饱满但不繁杂，是一个能让师生双方感觉到有滋有味的课堂。建构有滋味的政治课堂需要做好“五个一”，最终呈现“五位一体”的综合效果。

一、持一个“好心态”

心态是人们对物、对人、对事的情绪状态。教师的教学心情与教学心境会在较大程度上影响其教学行为与工作质量。这就意味着，在理解与适应新形势下的教育理念的前提下，不同的教学心态潜在地影响，甚至左右着教师的教学思想、教学方法、教学内容、教学语言、教学节奏、教学机制等具体环节。另外，“学生主体”的观念尽管是时下教育的主流思想，但在高考“指挥棒”的冲击下，“一讲到底”及“教师权威”的课堂仍然屡见不鲜。不少教师在内心深处无法消除一种“不放心”的心理和“怕吃亏”的心态，到头来却是“老师累”“学生倦”“家长怨”，而课堂依然单调乏味、效率低下。……