李济辉

【摘 要】 微课短小精悍，一个议题一个重点，都是针对学生学习过程中的疑难问题而设计的，特别适合学生自学，能真正落实学生的主人翁地位，实现自主、综合学习，提高学习效果，提高学生的数学素养。

【关键词】 微课；小学数学；数学素养

一、微课“微”在兴趣性和灵活性

小学生的学习从兴趣开始，因为他们活泼、好动，热衷色彩鲜明的图片或动画，喜爱悦耳动听的声音。冗长的课堂实录以及题海战术让学生不再向前，通过微课，将课本的抽象知识变得形象具体、生动有趣，有助于学生在美轮美奂的微课视频中仿佛身临其境，在玩中学、乐中学。小学生在学习中以形象思维方式为主，有时碰到抽象复杂的题目会有畏难情绪。微课就可以帮助教师有意识地将数学问题形象化，从而帮助学生去理解和消化。学生可以通过专门制作的微课动画，对题目进行演示，进行深入地理解。在课堂上应用微课是灵活多变的，教师通过引导，结合微课展示，突破重难点，培養学生的数学思维能力，有效地提高教学目标的达成度，学生的数学学习就得心应手。微课融入数学课堂，打破了传统课堂的框架，达到高效率的学习方式，为数学课堂增添光彩。但我们不是为了微课而微课，而是让微课融入到小学数学课堂而体现独特的优越性。

二、微课“微”在自主性和选择性

微课是教师根据教学中的重点、难点、热点问题而精心选材、设计、制作而成，它体现的是精华。……