王爱红

摘 要：小学生正处于身体发育的关键时期，在此期间的体育教学，应针对学生不同的个性特征与心里倾向及运动水平开展教学活动，这样不仅吸引学生的注意力，激发学生的课堂兴趣，同时应基于学生的身体素养搭建体育的活动空间，在素质教育的发展中，对于学生的个性化发展尤为重视，学生之间的身高、性别、身体素质等差异对于学生的体育能力影响是较大的，过于统一化的教学难免顾此失彼，一些学生在体育活动中失去信心，教师应采取分层的教学模式，在课堂上予以学生表现的机会，在分层教学中填补学生的认知空缺，使得小学体育课堂充满生机。

关键词：分层教学 小学体育 教学 应用

一、根据个性特征分层

小学生貪玩好动，在体育课堂上，不受封闭空间的限制，学生的天性被释放，在分层中有着得天独厚的优势，教师应细致的观察每一名学生的表现，根据学生凸显出的性格与体育优势，可将学生以不同的兴趣、不同的个性特征分层安排，同一层次之间的学生更加有共同语言，互相激励奋进，有利于课堂凝聚力的形成。例如：课堂中教师按照个性特征，兴趣爱好选出几个学习小组的小组长，让学生发自内心地自主选择，从而有条不紊但卓有效率的参与体育运动与此同时小组之间可以彼此相互开展友谊竞争赛，在增强彼此竞争力及团结协作能力的同时，加强了自身体育锻炼，增强了自身身体素质。……