江翠红

摘要：为进一步提升小学班主任管理能力，需要重视培养学生德育素质，本文基于有效工作实践，对班主任德育教育中如何实施激励进行了进一步分析，希望分析能够提高认识，从而实现教学育人的目的。

关键词：小学班主任；德育教育；激励措施

引言

在小学班级管理过程，德育教育是重点工作内容，为提高认识，教师应该结合教学激励模式，构建良好的德育教育环境，以提高学生综合素质，下面具体分析。

一、开展因人而異的激励策略

不同学生之间性格特点各异，因此在开展德育教学时，班主任要注意教学的针对性、层次性。根据不同学生的表现情况制定合理的激励策略，根据学生的发展制定针对性的培养计划。如：对于品行好、学习能力强的学生，教师可积极利用鼓励的方式、嘉奖的方式，为学生制定更高的目标，引导学生不断进步，提升综合素养，强化其学习的动力。对于那些思想消极的、自律性差、缺乏上进心的学生，教师可制定阶段性培养目标，鼓励学生不断突破自己，自觉养成良好的德育习惯，从身边小事做起帮助学生养成学习的自信心，进而实现德育教学的高效性。在教学过程中，班主任应当合理利用激励策略，采用适当的激励方式，制定合理的教学策略，采用针对性的激励方法，引导学生养成良好的德育意识与习惯，进而保证班级所有学生都能进步，并提升思想道德素养。

小明是个单亲家庭的孩子，他常常闷闷不乐，不爱讲话，对待班级活动以及学习都表现十分消极。……