顾明华

摘 要：小学数学要培养学生读图的能力，让学生读懂图中蕴含的数学信息，可以帮助他们理解数学基本的概念；本文结合小学生的年龄、认知特点， 以苏教版小学数学教材为实例，阐述了怎样让小学生在教师指导下读懂图形、理解图意，形成数学解题思路，提高数学学习效率。

关键词：小学 数学 读图 能力 培养

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）11-0155-01

《数学课标》指出：“要培养学生直接从图中搜集、分析和处理信息的能力。”现在的小学数学课本的图文并茂、形式多彩、普遍地具有较强趣味性与鲜明美观性。许多数学例题的主题图，蕴含了丰富的数学信息。让小学生通过训练掌握看图、读图的技巧，读出图中所包涵的数学信息，有助于他们对基本数学概念的理解；使学生弄懂算理，顺利解题。本文从观察画面、教师示范、方法指导三个方面，探索引导小学生正确读懂图形、理解图意的有效途径，引导学生形成数学解题思路，提高数学学习效率。

1 “读”具一格——注重学生观察画面的能力

能读、会看、看懂数学画面是小学生的数学基本能力。尤其是低年级小学生，他们入学不久，看图显得随意，漫无目标。教师特别要注意培养学生懂得如何有目的、按照一定的顺序观察画面。教师对学生布置任务时，语言表述要简洁、清晰。要想方设法让学生学会用数学眼光观察画面，筛选有用的数学信息，然后在此基础上提出问题，分析问题、解决问题。例如，第一册第一单元的“认数”，一幅五彩缤纷、生动有趣的图画将联欢会舞台呈现于人们眼前。……