蒲峥

摘 要：小学数学的任课要求中，明确地提出了要让学生有一定的图形感知能力，也就是我们通常意义上所说的几何理解能力，怎样用简单的图形增加学生的感悟，让学生逐步提升对于空间、平面的转换，这是现在教师应该在数学课程上进行认真思考的。

关键词：小学数学；课程说明；图形几何

数学不同于其他科目的最大区别，就是数学的思维要求非常高，对于数学的题目，并不是说像语文那样只背诵就可以了，而是要在理解的基础上，对每个知识要点的根本观点都理解到位，然后再通过灵活的题目把知识运用起来。因为需要思考，所以不少的孩子因为头脑的开发程度不是那么高，所以他们对于数学的理解就会感到困难，學习起来就会觉得有些畏惧。在数学的学习中，除了基本的算数知识的积累，最为重要的就是对图形的感悟，在学生上小学之前，是没有机会接触到这个模块的，这对于很多学生来是全新的模块。学生在正式进入小学之前，可能会接触到怎样算数，也可能家长很早就教学生背乘法口诀等，但是却很少有幼儿园或者家长去教学生认识图形。面对这样一个陌生的板块，教师在教学的时候一定要有侧重点，这种侧重点在于让学生学会怎样探究图形，从图形中找到规律的过程，而不是最终的结果。在学生学习的阶段，教师要让学生进行手脑并用的学习方法，不仅仅提升思维方面的锻炼，还要提升身体与头脑思维协调方面的锻炼，所以学习图形对于学生的各项发展是非常重要的，教师在教学的时候应该格外的强调。……