徐玲玲

摘 要：一个全面发展的人，应具备自主发展意识、社会参与能力及文化修养。学会学习、自我管控、解决问题、创新发展属于个人自主发展应具备的能力。我国的基础教育伴随着课程改革的深入也取得了很大进步，但小学数学教学中仍然存在低效现象，与新课程改革之间相差甚远，这严重影响了小学数学的教学质量，不利于学生的全面发展。

关键词：小学数学；核心素养；途径与方法

小学数学是小学阶段一门核心课程，数学学习过程是学生在教师的科学协助下，将书本上的知识结构转化为学生认知结构的过程。在这个过程中，有意无意地把抽象、推理等数学素养渗透到教学中来，潜移默化，提升学生的能力，激发学习数学的兴趣。数学旨在培养学生计算能力、空间能力、建模能力、归纳推理能力等方面。培养小学数学核心素养既是素質教育改革的内在要求，有助于改善当前教育弊端，提高小学数学教学质量；也是提高学生综合素质、改善学生核心素养的关键在数学教学中应让学生爱上“数学”。

一、教师核心素养培养

数学核心素养反映了数学的本质和价值，反映了数学知识所蕴含的重要思想和方法，是提升数学教学水平和教学质量的重要途径。因此，针对教师群体进行核心素养能力培训，提高教师在抽象、归纳推理、空间、运算、建模以及数据分析等诸多方面的理解能力以及实际应用能力，具有必要性.强化教师核心素养，加强其对教材内容的分析、归纳能力以及准确提炼出教学内容中的核心素养的能力。……